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이를 신흥 컴퓨터 덧글 0 | 조회 1 | 2024-03-22 13:47:31
천재  
더욱이, Techno-Competence의 통합은 언어 교육에서 학습자 자율성의 강화 개념과 완벽하게 일치합니다. Brown( 2014 )이 지적한 것처럼, 학습자 자율성은 학문적 성공과 개인적 성장을 위한 주요 촉매제로 발전했으며, 이는 학습자가 자신의 학습 과정을 통제할 수 있는 능력을 강조합니다. Techno-Competence의 역동적인 특성은 이러한 자율성을 보완하여 학습자에게 다양한 기술 도구를 제공하는 동시에 자기주도성과 책임감을 키워줍니다(Alfadda et al., 2022 ). 기술 역량과 학습자 자율성 사이의 이러한 상호 작용은 언어적으로 능숙한 개인뿐만 아니라 자신감과 효율성을 가지고 디지털 시대의 복잡성을 탐색할 수 있는 역량 있는 학습자를 육성하기 위해 이러한 서로 얽힌 구성의 잠재력을 드러냅니다(Alrabai, 2021 ). 학습자가 디지털 영역에 참여함에 따라 Techno-Competence는 자율성을 위한 통로가 되어 전통적인 제약을 초월하는 개인화되고 적응 가능한 언어 학습 여정을 촉진합니다. 테크노스트레스 테크노스트레스를 특징짓는 최초의 시도는 Brod( 1984 ) 에 의해 착수되었는데 , 그는 이를 신흥 컴퓨터 기술에 건강하게 적응할 수 없는 데서 비롯되는 현대적 질병으로 묘사했습니다. 이어서 Arnetz와 Wiholm( 1997 )은 테크노스트레스를 업무 관련 작업을 위해 컴퓨터를 광범위하게 사용하는 개인이 경험하는 고조된 상태로 정의했습니다. Ayyagari et al.의 연구를 포함한 최근 연구. ( 2011 ), Li 및 Wang( 2020 ) 및 Ragu-Nathan 외. ( 2008 )은 정보통신 기술의 활용으로 인해 사용자가 경험하는 모든 스트레스를 포괄하도록 이 정의를 확장했습니다. 온라인카지노 구글상위노출 소액결제현금화 성인용품 성인용품 강남달토 강남레깅스룸 무료스포츠중계 무료스포츠중계 구글 백링크 11
 
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